sábado, 21 de novembro de 2009
sexta-feira, 20 de novembro de 2009
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
quinta-feira, 12 de novembro de 2009
III Congresso Brasileiro psicologia: Ciência e Profissão
Início: 03/11/2009
Término: 22/04/2010
1) Cada participante poderá inscrever, ou estar inscrito em, até 3 trabalhos. Caso você tenha trabalhos reprovados ou cancelados, poderá substituí-los por novos trabalhos.
2) Após a inscrição do trabalho, ele será encaminhado à comissão científica do evento para avaliação. Para acompanhar o andamento da avaliação de seu trabalho, acesse o sistema de inscrição.
3) A avaliação dos trabalhos será publicada no sistema de inscrição em até 20 dias após o cadastro da proposta de trabalho.
4) Mesa-Redonda: Reúne pesquisadores ou profissionais que debatem um mesmo tema a partir de visões teóricas diferentes ou diferentes experiências, com duas horas de duração.
5) SIMPÓSIO: Reúne pesquisadores ou profissionais que debatem um mesmo tema com a mesma visão teórica, ressaltando seus diferentes aspectos, com duas horas de duração
6) Como eu faço...: Relato de experiência profissional e/ou de pesquisa enfocando a metodologia, procedimento e técnicas de trabalho, realizado de modo mais informal por profissional especializado.
7) Conversando sobre...: Discussão sobre tema específico realizado de modo mais informal por profissional especializado no assunto. Poderá versar sobre tema teórico-conceitual, pesquisa, questões ou projetos da Psicologia, disciplinas e questões de formações de Psicologia, publicações em Psicologia, Organização dos Psicólogos, e temas emergentes e importantes da Psicologia. Atividade proposta somente pelas entidades do FENPB e por participantes do congresso.
8) PôSTER (Comunicação de Pesquisa ou Prática Profissional): São apresentações realizadas em forma de painéis impressos, inscritos por participantes do evento. Deverão ficar expostos um dia inteiro no congresso. O autor deverá estar disponível, das 16h às 17h30, para conversar com interessados. Na confecção seguir instruções específicas (tamanho, aspectos do conteúdo). Haverá uma análise dos trabalhos onde serão eleitos e premiados os 3 melhores trabalhos do congresso
Mais Informações: http://www.cienciaeprofissao.com.br/
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
Aprendendo um pouco mais....
*DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (Intellectual Disabilities)*
Entre as numerosas deficiências que existem, com certeza a deficiência intelectual, (ou deficiências intelectuais) como lemos em documentos vindos do exterior, é a que maior impacto causa nas famílias, muito embora saibamos, mãe que somos de um homem de 53 anos com deficiências múltiplas que qualquer coisa, por pequena que seja, que afete uma criança trará imediatamente angústia, profunda ansiedade aos pais face a face com um fllho recém-nascido diferente do que haviam sonhado durante nove meses. Muitas coisas lindas se têm escrito sobre crianças com deficiências, de que tipo seja, e muitas coisas tristes também se acumularam no coração dos pais, que tiveram que fazer o “enterro” do filho ou filha que sonhavam para incorporar no seu dia a dia um filho que traz inquietações, não se desenvolve como as outras crianças da família, e por isso mesmo nós, seus pais, nos vemos sozinhos em nossa dor, frequentemente abafada dentro de nós mesmos. Entretanto, desde aqueles primeiros dias de pioneirismo das APAES do Brasil, por volta dos anos 60, tudo evoluiu muitíssimo, e os pais mais jovens de nossos dias têm uma visão mais otimista, mais ampla e abrangente do que podemos todos fazer para tornar nossos filhos com limitações pessoas felizes, que esse deve ser o objetivo principal da vida!
Vamos ao texto de hoje, esperando ajudar pais ou professores que até por morarem longe dos grandes centros não teem acesso fácil à informação. “*De todas as deficiências esta – a intelectual – é a mais comum. Outros termos são usados frequentemente para descrever esta deficiência; por exemplo: deficiência de desenvolvimento, retardamento mental, handicap mental ou graves dificuldades de aprendizado. Esta deficiência afeta todos os aspectos do desenvolvimento de uma criança. Elas são mais vagarosas para se desenvolver fisicamente, adquirir linguagem, aprender a cuidar de si mesmas e em dominar habilidades acadêmicas.Contudo, elas não são doentes mentais. Este termo é usado quando pessoas sadias desenvolvem um doença que afeta sua disposição, emoções e comportamento. Com tratamento apropriado podem ficar curadas. No caso de algumas crianças sua limitação intelectual é óbvia na hora do nascimento ou logo depois. Porém, com muitos outros, a situação não será identificada até que a criança comece a frequentar a escola, embora os sinais de alerta estejam, frequentemente, presentes desde bem pequenos. Algumas crianças podem ter deficiências muito graves e podem ter limitações adicionais tais como epilepsia, problemas de visão e audição. Algumas vezes são chamadas de crianças profundamente deficientes ou com múltiplas deficiências.Contudo, muito mais crianças são afetadas apenas levemente ou moderadamente uma estimativa por alto é de duas crianças em cem. No caso destas crianças pode não haver razão física para sua deficiência.
SINAIS DE ADVERTÊNCIA
Lembrem-se também que as crianças podem desenvolver deficiência intelectual mais tarde na vida, tendo adquirido esses marcos. Isso pode ser o resultado de uma lesão na cabeça ou privação severa.